Máscaras: cartografia dos sonhos

Teatro e Projeto de Vida
em
"Máscaras: cartografia dos sonhos"

No ano de 2017, trabalhamos com a linguagem teatral nas aulas de Projeto de Vida e mais especificamente com o Teatro do Oprimido, do teatrólogo Augusto Boal¹ . Esta estética teatral objetiva a democratização do teatro e inclusão do indivíduo na sociedade, com jogos e exercício que permitem aos atores e espectadores atuarem direta e ativamente sobre a cena. 

Nesta perspectiva, inicialmente, busquei emancipar os corpos e torna-los expressivos, entendendo que esta metodologia trabalha nas seguintes etapas: Conhecimento do corpo; Tornar o corpo expressivo; O teatro como linguagem e; O teatro como discurso. Focamos no Teatro-Imagem, que é uma das vertentes teatrais da Estética do Oprimido. Exercitamos jogos teatrais à partir de situações-problema, perseguindo uma “imagem de transição”, após ter trabalhado as imagens da “situação real-atual” e da “situação ideal”.

Painel sobre a paz, que emergiu de uma avaliação com retomada da aula.

Apresentação de Teatro-Imagem em turmas de 7º ano, para o Dia Internacional da Mulher

Vídeo da Intervenção Cênica nas salas de aula.

 

Painel “Portas abertas ao futuro”. Nele, os estudantes do 9º ano expressaram seus sonhos, em portas abertas pela escola.

  

Molde para elaboração das expressões das máscaras.

Estruturas iniciais das máscaras. Elas foram baseadas nas histórias contadas pelos estudantes, abordando relações cotidianas.

Pesquisamos diferentes possibilidades de confecção de máscaras e decidimos trabalhar com papelão por ser um material flexibilidade, boa aderência e custo zero. E utilizamos tinta guache na pintura. O Datashow e o notebook foram dispositivos importantes para a transposição dos mapas conceituais sobre as máscaras.

Base côncava/convexa para a máscara expressiva.

Balões de ar empapelados. Também serviu de base para máscaras.

Papelagem ou papietagem das estruturas de papelão, para as máscaras.

Pintura das máscaras com tinta guache branca misturada à cola,

para colorir e impermeabilizar.

 Utilização das tecnologias digitais, na criação de imagens

 e transposição dos mapas.

  

Sobreposição iconográfica, pintura e associações simbólicas. 

Após traçarem seus mapas do projeto de vida, que continham sonhos, oportunidades, ameaças, apoios de pessoas, caminhos possíveis, etc.

Painel “Cartografia dos Sonhos”, apresentando o inter-relacionamento

entre as máscaras e os mapas conceituais.  

PLANO DE AÇÃO

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[1] BOAL, Augusto. O teatro do oprimido e outras poéticas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983.

Acolhimento 2017

O "acolhimento 2017" iniciou sua preparação

 em dezembro de 2016, com um grupo de alunos protagonistas produzindo dinâmicas, jogos teatrais, textos e cartazes.

Momento relax durante os preparativos em dezembro de 2016 

O "acolhimento" é uma ação específica do Projeto de Vida, quando alunos trabalham o protagonismo juvenil, a solidariedade e o respeito aqueles que estão chegando à escola.

Preparação de textos e cartaz para receber professores e alunos

Alunos protagonistas recebendo professores no retorno às aulas
com texto dos próprios alunos. 

Leitura de textos autorais e muita emoção 

Atividade de jogos teatrais ministrados pelos alunos protagonistas,

dentre outras atividades lúdicas realizadas para os alunos 

Mais jogos teatrais

Agradecemos aos alunos protagonistas:

Adriel, Bárbara, Cauã, Ionara, Lucas Pereirinha, Luís Felipe, Maiara, Marcela, Marcos, Vinicius, Samara, Vitória Duartte, Yasmin, Anderson, Anna Claudia, Gabriel, Michele, Milena e Yara.

Jogo Teatral e Projeto de Vida

No 2° semestre, as Artes Cênicas e, mais especificamente o teatro, será a linguagem na qual o Projeto de Vida individual de cada aluno se constituirá. 

Através dos jogos teatrais e trabalhos de simulações em equipe, os sonhos e desejos de cada um poderão emergir e ser experimentados de forma lúdica, poética e estética.

 

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Atividades de Jogos Teatrais na turma 1902 

Turma 1804

Aula da semana de 16 a 20 de setembro